- DISEÑO Y PLANIFICACIÓN:

1. PORTADA
2. ÍNDICE
3. PROPUESTA TÉCNICA
4. HISTORIA DE EXTREMADURA
5. PLANOS
6. MATERIALES Y HERRAMIENTAS
7. MEMORIA DESCRIPTIVA
8. PRESUPUESTO

 

-CONSTRUCCIÓN:

9. COMPONENTES DEL GRUPO
10. PROCESO DE TRABAJO
11. MEMORIA CONSTRUCTIVA

 

- PRESENTACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN:

12. PROBLEMAS SURGIDOS Y AUTOEVALUCIÓN

COLEGIO CLARET. DON BENITO.  TECNOLOGÍA. 3º E.S.O.

PROYECTO EXTREMADURA

A principios del frío mes de octubre, en una de nuestras clases, nuestro profesor de tecnología, Don Claudio, nos propuso una idea innovadora que consistía en la realización de la maqueta de nuestra comunidad autónoma, "Extremadura". Al principio nos impacto la nueva idea para llevar a cabo, nuestra asignatura de tecnología, para que se hiciera más amena y divertida, puesto que ningún otro curso del colegio Claret había hecho algo similar. Al instante empezamos a cuchichear impidiendo que el profesor pudiera continuar hablando. Cuando por fin, paramos, nos empezó a dictar las siguientes propuestas de trabajo. El titulo era: "Proyecto: Extremadura".

A partir de la información obtenida se quiere construir un gran mapa de nuestra comunidad autónoma. El relieve formando un puzzle donde se refleje cada pueblo, ciudad o montaña.

• Cada ciudad se identificara por un monumento reconocido e iluminado.

• Cada pueblo por varias casas representativas.

• Cada grupo de trabajo construiría una pieza o zona de ese gran puzzle.

• Se montara y elaborara un CD con el proceso de construcción y montaje.

• De cada pieza de puzzle se elaborara un informe sobre la historia, la cultura…

- Se elaborara otro informe técnico de cada pieza de puzzle.

Una vez copiada y analizada la propuesta y las condiciones nos encargamos de realizar los grupos, de tal forma que estuviésemos a gusto y el ambiente estuviese tranquilo.

La tarea de los grupos resultó fácil, puesto que no hubo incomodidades por parte de ningún alumno.

El siguiente paso fue ir al nuevo taller de tecnología, que nos gustó bastante por su amplitud. Allí nos asociamos un poco con el ambiente. Nos repartimos las mesas, por grupos. A cada grupo se la atribuía un color diferente que le identificaría.

Ese mismo día, el profesor, nos entrego a cada uno de nosotros, nuestra pequeña parte del proyecto. Las reparticiones no estuvieron por igual, a algunos grupos les tocaron dos porciones del mapa, con lo cual esas personas tenían más trabajo y el mismo tiempo para realizarlo, el esfuerzo de aquellos alumnos sería mayor. Mas tarde llegaba el turno de planificar todo nuestro trabajo, cada grupo lo realizo de una manera u otra manera. Algunos empezaron por buscar toda la información sobre la cultura, la historia… de cada pueblo. La información fue obtenida de diversas fuentes, internet, libros, visitando algunos pueblos… Otros empezaron por el diseño, primera parte del informe técnico.

Posteriormente tuvimos que ponernos de acuerdo con los compañeros que tenían sus maquetas lindando con las nuestras y medir las distancias para que coincidieran y no tuviéramos problemas a la hora de juntar todas las maquetas y que las carreteras y los ríos fuesen continuos.

Mas tarde llegó la hora de dibujar los accidentes geográficos, en el aglomerado, de nuestra maqueta, a escala. Una vez dibujada la pequeña porción de papel en el aglomerado, la mayoría de los grupos tuvieron problemas a la hora de traer los materiales, porque a la gente se le olvidaba, y esos despistes causaron que el plazo de entrega de la maqueta se estableciese antes del previsto.

Una vez pintadas y señaladas las carreteras y los ríos teníamos que hacer el relieve o las montañas, que fue algo curioso, porque fue una mezcla de serrín fino con cola y agua. Otros lo prefirieron hacer con laminas de corcho unas encima de otras, disminuyendo de tamaño. Cada lámina de corcho superpuesto equivaldría a 100 m. en la realidad.

Tuvimos pequeños problemas con la mezcla de serrín y cola porque tardaba mucho en secarse, nunca lo habíamos hecho así, por lo que causó algunos problemillas.

Otro problema que tuvimos, anterior a este, fue que muchos grupos compraron la madera más pequeña de lo determinado, y tuvieron que empalmar con otro trozo de aglomerado, para que llegase a la medida determinada.

Una vez realizado el relieve, las carreteras y los ríos, debíamos de pintar el relieve. Cada grupo eligió un color diferente, pero les podemos decir que los colores que abundaban mas eran el verde y el marrón, aunque otros prefirieron darle un toque mas realista, mezclando colores y dando un aspecto de altitud.

Después, teníamos que hacer los complementos que correspondían a cada pueblo e instalar la iluminación de ellas. Las casas, la mayoría de los grupos las hicieron de cartulina, aunque también hubo grupos que las hicieron con cajas de cerillas. Una vez hechas las casas debíamos de saber si íbamos a poner algún monumento característico de alguno de los pueblos, fueron muy originales, hubo algunos que las lucieron con arcilla y daba un toque de antigüedad. Para llevar acabo el asunto de la iluminación, lo primero es saber el número de bombillas que íbamos a utilizar y en donde. Una vez señalado el lugar solo teníamos que, con dos cables unir la pila con la bombilla, con estaño, de tal forma que uno de los extremos del cable quedase libre para poder encender y apagar la bombilla. Algunos dieron una pequeña capa de cola para darle brillo al trabajo finalizado.

Cuando ya habíamos terminado la maqueta tuvimos que realizar la segunda parte del informe técnico. Nos surgieron diversos problemas, puesto que nos hacíamos un lío, siendo sinceros, no sabíamos realizar un informe técnico. Pero con las indicaciones que nos dio Don Claudio nos fue mucho más fácil. El resultado por nuestra parte fue bueno.

El día de la entrega de nuestro trabajo, realizado durante la primera evaluación, fue muy expectante. Puesto que todos queríamos ver cómo habían quedado las maquetas de nuestros compañeros. El resultado fue bueno, una mejores y otras no tanto, como todo, pero en general bien.

Como también era el último día de curso, para que nos dieran las vacaciones de Navidad, nos mostramos alegres. Si hay alguna cosa que resaltar, es la evolución de nuestro trabajo a lo largo del proyecto, pues como es lógico habían surgido pequeños problemas que nosotros, los alumnos, nos consultábamos. Y claro, la emoción de ver que al compañero le a quedado bien la solución que nos propusieron, realmente da alegría.

Fue una gran sorpresa los monumentos que hicieron alguno de los grupos, con materiales sorprendentemente originales.

En conclusión, con este trabajo nos lo hemos pasado muy bien, además de aprender algunas cosillas sobre nuestra comunidad autónoma, y de saber mas técnicas tecnológicas porque es al fin y al cabo interesante.

Ahora esperamos que nuestra segunda parte, la grabación del CD y la colaboración de todas las maquetas realizadas salga bien. Y a ver si es posible que alguien se interese por todo nuestro esfuerzo realizado, del que estamos satisfechos.

Muchas gracias por haber visto o leído nuestro esfuerzo.

PROYECTO: EXTREMADURA

PROPUESTA:

A partir de la información obtenida se quiere construir un gran mapa de nuestra comunidad autónoma en relieve formando un puzzle donde se refleje cada pueblo, ciudad, río o montaña.

CONDICIONES:

• Cada ciudad se identificaría por un monumento reconocido iluminado.
• Cada pueblo por varias casas representativas.
• Cada grupo de trabajo construiría una pieza o zona de ese gran puzzle.
• Se montará y elaborará un CD con el proceso de construcción y montaje.
• De cada pieza del puzzle se elaborará un INFORME sobre la historia, cultura. Etc.
• Se elaborará otro INFORME TÉCNICO sobre la construcción de cada pieza de puzzle.

MATERIALES:

MATERIALES A UTILIZAR

• Aglomerado de 60x40x1,5 cm.
• Plancha fina de corcho (para montañas).
• Serrín de madera.
• Témperas de colores.
• Portalámparas, bombilla y pila pequeña.
• Cartulina y cartón ondulado (para tejados).
• Cola blanca.
• Pincel o brocha pequeña.
• Estaño.

HERRAMIENTAS A UTILIZAR

MEMORIA DESCRIPTIVA

El proyecto requería construir un gran mapa de Extremadura en relieve, dividiendo la comunidad autónoma en cuarenta y seis piezas diferentes formando un puzzle, estas piezas las elaboramos los alumnos de 3º de ESO. Cada clase hizo entre doce y trece piezas.

Cada pueblo debe tener un monumento característico del mismo y deberá ser iluminado adecuadamente, cada río se pintará con témperas azules, las montañas se realizarán con finas planchas de corcho coloreadas de marrón, el relieve de las piezas se elaborará con un fino serrín que conseguiremos en las carpinterías, la iluminación de los pueblos se conseguirá gracias a un pequeño circuito eléctrico, las casas de cartulina blanca con cartón ondulado de color rojo para los tejados. Todo esto será montado sobre un aglomerado de 60x40x1,5 cm.

Acompañado a este trabajo deberá aparecer un informen técnico de su construcción y otro de la historia de cada pueblo.

El informe técnico deberá tener un diseño de la pieza realizada por cada grupo de alumno, una fase constructora que mostrará el trabajo una vez finalizado y una autoevaluación.

La historia hará un breve repaso a todos los pueblos y ciudades de Extremadura.

Este trabajo no solo constaba de realizar todas las cosas señaladas, además debe mostrar el transcurrir de la clase. Dentro de esto deberemos de tener en cuenta el uso adecuado de las herramientas, la actitud de los alumnos en clase y que cada encargado realice su labor como es debido. En el taller se realizará todo el transcurrir del trabajo, en él comenzaremos y finalizaremos esta obra.

Una vez acabado el proyecto, el profesor elaborará un CD que contenga todo el camino de esta grata aventura. Se elegirá un día para filmar todas las piezas en conjunto, será de noche para encender las luces y que todo quede más brillante. Esta grabación se realizará en el patio de cristales del Colegio Claret.

Con esto concluye esta experiencia que han realizado todos los alumnos de 3º de ESO de este colegio.

PRESUPUESTO

• Aglomerado de 60x40x1,5 cm.2,70
• Plancha fina de corcho (para montañas).2,10
• Serrín de madera.0,36
• Témperas de colores.2,88
• Portalámparas, bombilla y pila pequeña.2,40
• Cartulina y cartón ondulado (para tejados).0.15
• Cola blanca.1,80
• Pincel o brocha pequeña.0.36
• Estaño.0,60

MEMORIA CONSTRUCTIVA

Después de haber diseñado el rectángulo que nos correspondía a cada grupo de trabajo el profesor nos explicó el manejo y cuidados de cada herramienta.

A continuación se realizó el trazado del mapa sobre la base de aglomerado cortando todo lo sobrante para dar la forma al mapa de Extremadura.

Se construyó las montañas y el relieve de los valles y los ríos decorándolos con témperas de colores.

Las casas de las ciudades y pueblos se realizaron de cartón y cartón-ondulado para el tejado y posteriormente pintamos las mismas.

Terminamos el trabajo realizando un pequeño circuito eléctrico para la iluminación de los pueblos en el interior de las viviendas.

VALORACIÓN DEL TRABAJO

Creo que ha sido una buena idea, hemos aprendido bastante más de nuestra tierra. No sólo el relieve y las montañas sino su historia y costumbre de cada zona debido que hemos tenido que realizar un estudio buscando en internet cada pueblo y parte de Extremadura.

AUTOEVALUACIÓN

Creemos que hemos aprendido bastante, a la vez hemos trabajado en grupos y nos conocemos ahora mucho mejor. Aunque los problemas no han faltado, al final se han resuelto porque cada uno ha puesto algo de su parte.

Para realizar el trabajo lo hemos distribuido de forma que cada uno ha realizado aquello que mejor se le daba cosa que al final nos ha servido para disfrutar.